问道课堂 守护天性
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关注孩子心理,实施个性化指导
发布时间:2015/4/22 17:06:56  作者:常相波  点击:2825

附件:IMG_20150608_161731.jpg

  附件:IMG_20150422_111137.jpg

四(3)班个别化教育指导的教师工作方案

一、莉莉主要特点与问题

    注意严重缺陷,且不能持久。认知水平尚停留在低年级水平,主要表现为拼音拼读困难,不会朗读课文,口头表达能力差,阅读和分析基础空白,作业不能独立按时完成。上课经常开小差。生活能自理,课前能摆好学习用品。和伙伴一起能做好值日工作。性格较为孤僻,平时少与同学交流,上课基本不举手,作业难以独立完成。

二、教学目标

1.语文:教学内容与一般学生基本相同,但要求都有降低,识字减少60个,要求能基本读通课文,积累一些词汇和句式;学会两种常用的查字典方法;练习修改有明显错误的句子。阅读要求能掌握基本的字、词、句,写作方面要求能写几句话,力求通顺。

   2.数学:降低目标要求,掌握基本口算、计算,基本概念知晓,会解决简单问题。

   3.英语:掌握基本的“四会”单词,课文中的句子能够读通读顺并正确理解意思。

   4.其它:能做到尊敬长辈、关心别人、诚实守信,树立自信心,养成良好的学习和行为习惯。

 三、实施措施

课后重点辅导,同时指定学习成绩好且热心的伙伴帮助班干部进行伙伴帮助;课上经常关注,注意个别辅导,平时注重和家长沟通和联系,共同帮助完成学习目标积极争取家长的配合。

四、目标达成评估

   利用多种学习环境和资源,可进行专注能力、定向能力、结构能力、思维想象、记忆能力及数的能力六大项认知能力训练,才能全面提高其认知与学习能力。


分类:家长频道 > 家长学校
来源:本站原创
编辑:常相波
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